¿Qué tipo de datos podrían y deberían ser provistos al Fondo Mundial para corroborar que un programa está:

§ diseñado para abordar las necesidades de mujeres, niñas y minorías sexuales en relación al VIH/SIDA, tuberculosis y malaria?

      Creo que una buena manera de medir el empoderamiento de las niñas, adolsecentes, jóvenes y mujeres es medir su nivel educativo alcanzado y relacionarlo con el nivel de información y conciencia de los profesores en los temas citados, pero más aún en su percepción del enfoque de género. Creo que el país que logre un nivel educativo básico para las niñas o mujeres en un sistema educativo que transmita valores de equidad es el que puede contribuir a la reducción de cualquier epidemia relacionada con la inequidad de género.

Analizar críticamente los alcances y limitaciones de los denominados programas "verticales" que tienen a segmentar temáticas, equipos y recursos, desfavoren las oportunidades de prevención primaria y secundaria estimulando innecesariamente la concentración de la atención en supuestos "especialistas" o "encargados".

Ampliar y mejorar la oferta de información y recursos para la regulación y planificación de la fecundidad y la prevención de ITS tanto a mujeres como a varones.

Incluir la prevención de ITS en el marco de la estrategia de APS y con enfoque de  género que incorpore y colabore en problematizar los patrones culturales y sostener los derechos sexuales y reproductivos.

Promover el control adecuado del embarazo con estrategias de salud comunitaria.

Fomentar estrategias de involucramiento del varón en las diferentes etapas de atención del embarazo, parto y puerperio, incluyendo en todos los casos la oferta de testeo y de información sobre salud sexual y reproductiva que tenga en cuenta las pautas culturales y las circunstancias vitales de los individuos.

Facilitar el diagnóstico temprano de vih-ITS en población general, mejorando el  acceso al testeo voluntario con consejería de calidad.

Mejorar el acceso al tratamiento de vih-sida, eliminando los obstáculos que se presentan a las acciones concertadas y combinadas entre efectores de salud de los distintos niveles.

Reemplazar los proyectos de prevención específica de enfermedades específicas por propuestas innovadoras de promoción de la salud, prevención inespecífica de enfermedades, desarrollo social y comunitario en poblaciones vulnerables a través de programas y proyectos de mediano plazo que contemplen los condicionantes del proceso de salud enfermedad característicos de la realidad social y epidemiológica del área de influencia en que se implementen.

Realizar una amplia convocatoria en universidades, centros de investigación, de comunicación social y agencias de publicidad para capacitarlos en las problemáticas de salud, a fin de que estén en mejores condiciones de elaborar estrategias comunicacionales que tengan en cuenta la problemática de la construcción social de la sexualidad y de los padecimientos. 

Estimular  la capacidad de generar recursos apropiados para la implementación de actividades de fomento de la salud que incluyan la articulación con organizaciones sociales de base territorial y comunitaria, movimientos sociales, sindicatos, clubes barriales y deportivos, asociaciones profesionales y ámbitos educativos y de atención primaria de la salud.

Con políticas y programas de prevención específicos –aunque se los quiera incluir con ´orientación de género´- como los que han predominado en nuestra región pero sin cambios en las condiciones de vida y trabajo, difícil será incidir en los vínculos interpersonales ya que la vulnerabilidad deviene del contexto en el que se generan significaciones y prácticas de cuidado y/o desprotección hacia sí y hacia los otros. En este sentido, si bien las políticas cuyo objetivo son disminuir la brecha de género en educación, mejorar el acceso de las mujeres a las fuentes económicas y de ingresos, incrementar su participación política, y protegerlas de la violencia, son algo clave en el empoderamiento femenino (Gupta, 2001) requieren de transformaciones macrosociales y culturales más amplias; las denominadas "intervenciones estructurales" (Altman, 2004).  Al

Dra. Graciela Biagini

Titular Cátedra Sociología de la Salud,
Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires

¡Saludos de Paz!

1. Se me ocurre que se debería documentar por medio de grabaciones y audiencia la participación de las mujeres y las niñas en el diseño de cada una de las propuestas, con el fin de asegurar que efectivamente se están tomando en cuenta. Esta participación se asegura poniéndolas a participar en todos los niveles del desarrollo de los proyectos incluidas la planificación. Me agrada mucho que participen en  grupos focales, entrevistas a profundidad y otras separadas por géneros, edades e intereses.
2. Todos los datos que se manden al fondeo mundial debería ser  separando los datos se trate de hombre y mujeres sean adultos, infantes o adolescentes.
3. La participación de los beneficiarios es como saben una forma de que las propuestas sean más sólidas.
4. También considero relevante que se defina claramente, el aporte de los beneficiarios como una manera de que haya intercambio; claro con esto no estoy hablando necesariamente de dinero pero si aportes en especies, tiempo de trabajo etc.

Hola:

Mi respuesta:

Lo que debe tenerse en cuenta en cualquier región y sobretodo en Latinoamérica es la exclusión social en cada uno de nuestros países. La exclusión social genera que un porcentaje de la población (mujeres, niños, hombres, ancianos) sea invisible al Estado. No son ciudadanos plenos, no forman parte de las estadísticas oficiales. Por lo cual, es importante determinar el porcentaje de exclusión social y así poder corregir las cifras oficiales y determinar las necesidades reales de la población.

Saludos,

Ada

Referencias

·         El Fondo Mundial, hoja Informativa: garantizar un enfoque que tenga en consideración las diferencias de género. [Español] Página 2, sección C

·         Directrices para la presentación de propuestas – Octava Convocatoria.[Español]
Sección 4.5.4, Mejorando la igualdad social y de género, página 30 y 31
Sección 4.8.3, Fortaleciendo sistemas de monitoreo y evaluación, página 38